Penerapan Flipped Classroom Berbantuan Microsoft Sway untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran PJOK
Keywords:
flipped classroom, Microsoft Sway, critical thinking skills, physical education, classroom action research
Abstract
Critical thinking skills are essential in twenty-first century learning, including Physical Education, Sports, and Health (PJOK). However, PJOK instruction, particularly in soccer passing material, often emphasizes physical activity with limited cognitive engagement. This study aimed to improve students’ critical thinking skills through the implementation of a Microsoft Sway–assisted flipped classroom learning model. This study employed Classroom Action Research conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The participants were 37 Grade XI IPS 2 students at SMA Negeri 6 Denpasar. Data were collected through observation and critical thinking assessment instruments. The results showed an improvement in students’ critical thinking skills, indicated by an increase in the mean score from 80.10 in Cycle I to 82.12 in Cycle II, categorized as good. These findings indicate that the Microsoft Sway–assisted flipped classroom model effectively enhances students’ critical thinking skills by promoting active, student-centered learning in PJOK instruction.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Angga, P. D., & Sari, A. J. (2025). Deep Learning: Bagaimana Implementasinya Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)? Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2). https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3227
Brame, C. J. (2019). Flipping the Classroom. Science Teaching Essentials: Short Guides to Good Practice, 121–132. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-814702-3.00009-3
Choiroh, A. N. L., Ayu, H. D., & Pratiwi, H. Y. (2018). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom menggunakan metode mind mapping terhadap prestasi dan kemandirian belajar PJOK. Jurnal Pendidikan PJOK, 7(1), 1–5.
Dyah Purnama Sari, P. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Dengan Daring Selama Pandemi Covid19 EFEKTIVITAS Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan (PJOK). Pediatric Critical Care Medicine, 1022–1023. https://doi.org/10.1097/PCC.0000000000002513.
Estrada, E., Pujianto, D., & Arwin, A. (2019). Persepsi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru PJOK Sekolah Menegah Atas Negeri di Kota Bengkulu. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 3(2), 198–207. https://doi.org/10.33369/jk.v3i2.8915
Kemdikbud. (2020). Panduan pembelajaran PJOK di sekolah menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kultawanich, K., Koraneekij, P., & Na-Songkhla, J. (2015). Development and Validation of the Information Literacy Assessment in Connectivism Learning Environment for Undergraduate Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 1386–1390. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2015.01.764
Maolidah, I. S., Ruhimat, T., & Dewi, L. (2017). EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Educational Technologia, 1(2). https://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/9147
Marwah Sholihah, & Nurrohmatul Amaliyah. (2022). PERAN GURU DALAM MENERAPKAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826
Munawar, A. al, & Hendrawan, D. (2019). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN SEPAK BOLA. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan, 7(2). https://doi.org/10.55081/jsbg.v7i2.15
Nasution, N. S. A., Elidra, R., & Harahap, M. S. (2021). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DI SMA NEGERI 1 ANGKOLA BARAT. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 97–106. https://doi.org/10.37081/MATHEDU.V4I1.1777
Puguh Satya Hasmara, & Ilmul Ma’arif. (2023). Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis E-Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis PJOK Siswa Kelas X TKJ 1 SMKN 1 Kemlagi Kabupaten Mojokerto. SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga, 4(2). https://doi.org/10.46838/spr.v4i2.312
Pustikayasa, I. M. (2019). GRUP WHATSAPP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu, 10(2). https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v10i2.281
Pratiwi, R. E., & Arifin, Z. (2023). Penerapan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Indonesian Journal of Physical Education and Sport Science, 2(2). https://doi.org/10.52188/ijpess.v2i2.528
Darmadi, Rifai, Muh., Rositasari, F., & Haryati, N. (2024). Analisis Penerapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di Sekolah. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1). https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.161
Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3457
Simanjuntak, S. S., & Listiani, T. (2020). Penerapan Differentiated Instruction dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas 2 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 134–141. https://doi.org/10.24246/J.JS.2020.V10.I2.P134-141
Sudarmoyo. (2018). PEMANFAATAN APLIKASI SWAY UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(4), 346–352. https://doi.org/10.32585/EDUDIKARA.V3I4.23
Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). AKSIOLOGI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Kajian Tentang Manfaat dari Kemampuan Berpikir Kritis). JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH, 4(3). https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.682
Tohet, M., & Alfaini, F. Z. (2023). Pembelajaran Hybrid: Integrasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Dengan Konvensional Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar tajwid. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 7(2), 509–521.
Yudianda, E., Cahyani, I., & Abidin, Y. (2024). Model Pembelajaran Kelas Terbalik Berbasis Literasi Digital: Studi Pengembangan untuk Pembelajaran Menulis Teks Anekdot. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.29300/disastra.v4i1.3176
Brame, C. J. (2019). Flipping the Classroom. Science Teaching Essentials: Short Guides to Good Practice, 121–132. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-814702-3.00009-3
Choiroh, A. N. L., Ayu, H. D., & Pratiwi, H. Y. (2018). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom menggunakan metode mind mapping terhadap prestasi dan kemandirian belajar PJOK. Jurnal Pendidikan PJOK, 7(1), 1–5.
Dyah Purnama Sari, P. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Dengan Daring Selama Pandemi Covid19 EFEKTIVITAS Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan (PJOK). Pediatric Critical Care Medicine, 1022–1023. https://doi.org/10.1097/PCC.0000000000002513.
Estrada, E., Pujianto, D., & Arwin, A. (2019). Persepsi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru PJOK Sekolah Menegah Atas Negeri di Kota Bengkulu. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 3(2), 198–207. https://doi.org/10.33369/jk.v3i2.8915
Kemdikbud. (2020). Panduan pembelajaran PJOK di sekolah menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kultawanich, K., Koraneekij, P., & Na-Songkhla, J. (2015). Development and Validation of the Information Literacy Assessment in Connectivism Learning Environment for Undergraduate Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 1386–1390. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2015.01.764
Maolidah, I. S., Ruhimat, T., & Dewi, L. (2017). EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Educational Technologia, 1(2). https://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/9147
Marwah Sholihah, & Nurrohmatul Amaliyah. (2022). PERAN GURU DALAM MENERAPKAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826
Munawar, A. al, & Hendrawan, D. (2019). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN SEPAK BOLA. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan, 7(2). https://doi.org/10.55081/jsbg.v7i2.15
Nasution, N. S. A., Elidra, R., & Harahap, M. S. (2021). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DI SMA NEGERI 1 ANGKOLA BARAT. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 97–106. https://doi.org/10.37081/MATHEDU.V4I1.1777
Puguh Satya Hasmara, & Ilmul Ma’arif. (2023). Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis E-Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis PJOK Siswa Kelas X TKJ 1 SMKN 1 Kemlagi Kabupaten Mojokerto. SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga, 4(2). https://doi.org/10.46838/spr.v4i2.312
Pustikayasa, I. M. (2019). GRUP WHATSAPP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu, 10(2). https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v10i2.281
Pratiwi, R. E., & Arifin, Z. (2023). Penerapan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Indonesian Journal of Physical Education and Sport Science, 2(2). https://doi.org/10.52188/ijpess.v2i2.528
Darmadi, Rifai, Muh., Rositasari, F., & Haryati, N. (2024). Analisis Penerapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di Sekolah. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1). https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.161
Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3457
Simanjuntak, S. S., & Listiani, T. (2020). Penerapan Differentiated Instruction dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas 2 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 134–141. https://doi.org/10.24246/J.JS.2020.V10.I2.P134-141
Sudarmoyo. (2018). PEMANFAATAN APLIKASI SWAY UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(4), 346–352. https://doi.org/10.32585/EDUDIKARA.V3I4.23
Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). AKSIOLOGI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Kajian Tentang Manfaat dari Kemampuan Berpikir Kritis). JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH, 4(3). https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.682
Tohet, M., & Alfaini, F. Z. (2023). Pembelajaran Hybrid: Integrasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Dengan Konvensional Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar tajwid. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 7(2), 509–521.
Yudianda, E., Cahyani, I., & Abidin, Y. (2024). Model Pembelajaran Kelas Terbalik Berbasis Literasi Digital: Studi Pengembangan untuk Pembelajaran Menulis Teks Anekdot. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(1). https://doi.org/10.29300/disastra.v4i1.3176
Published
2026-03-30
Section
Artikel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
